Paquer, A; (2021) Enseignement supérieur et recherche : il est temps d’agir! Institut Montaigne: Paris, Fance.

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Abstract

Entre les premiers travaux ayant conduit à la rédaction de ce rapport et sa publication, la France a été frappée de plein fouet par la crise sanitaire majeure du Covid-19, mais aussi une crise sociale – deux confinements stricts de la population pendant plusieurs mois – et une crise économique sans précédent. Cette triple crise a profondément marqué l’enseignement supérieur et la recherche (ESR) français, et plus largement internationaux. En avril 2020, selon la Banque mondiale, les universités et écoles de l’enseignement supérieur étaient fermées dans 175 pays et plus de 220 millions d’étudiants, sur tous les continents, voyaient leur année interrompue ou prématurément terminée 1. Les échanges étudiants internationaux, jusque-là très dynamiques, se sont effondrés. La réactivité des universités, leur capacité à repenser les modalités d’enseignement (à distance et, en présentiel, dans le respect de la distanciation sociale) est devenue essentielle pour permettre la continuité pédagogique et éviter un « décrochage » massif des étudiants. En matière de recherche, le confinement a également représenté un défi majeur, dans de nombreux domaines : même si la collaboration internationale face au virus a été poussée à un niveau jamais atteint, de nombreux travaux ont été suspendus, des expériences arrêtées. La poursuite de la crise du Covid-19 et son accentuation en France et en Europe à l’automne 2020 renforce le défi auquel les universités doivent faire face et les met à rude épreuve. Il n’est pas sûr que la résilience dont elles ont su faire preuve lors de la première vague de la pandémie résiste aux multiples tensions qui sont à l’oeuvre. Notamment en raison du manque réel de moyens et du sentiment de lassitude des personnels.

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