Santibáñez-Rodríguez, Pablo;
(2024)
La Larga Marcha: una aproximación al análisis de las transformaciones educativas del Movimiento Estudiantil Chileno (2006-2015).
Trashumante. Revista Americana De Historia Social
, 24
pp. 282-304.
10.17533/udea.trahs.n24a13.
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Abstract
Este artículo discute un enfoque teórico-metodológico denominado de “larga marcha” para analizar las transformaciones cotidianas y de largo plazo producidas por el movimiento estudiantil chileno (2006-2015). El artículo vincula estudios narrativos, etnográficos y de largo plazo sobre movimientos sociales, y se ilustra a través del análisis de las experiencias de un exactivista estudiantil chileno, destacando su visión y prácticas en relación con la precariedad en la educación pública y la movilización a largo plazo para su defensa. El artículo destaca la relevancia de los movimientos estudiantiles a largo plazo y las especificidades locales para comprender la trayectoria de movimientos sociales altamente heterogéneos.
| Type: | Article |
|---|---|
| Title: | La Larga Marcha: una aproximación al análisis de las transformaciones educativas del Movimiento Estudiantil Chileno (2006-2015) |
| Open access status: | An open access version is available from UCL Discovery |
| DOI: | 10.17533/udea.trahs.n24a13 |
| Publisher version: | http://dx.doi.org/10.17533/udea.trahs.n24a13 |
| Language: | Spanish |
| Additional information: | © The Author 2024. El contenido publicado por la revista está disponible para ser utilizado bajo la licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObrasDerivadas 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/). |
| Keywords: | Movimiento estudiantil chileno, larga marcha, análisis narrativo, etnografía, precariedad en educación pública, activismo estudiantil |
| UCL classification: | UCL UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education UCL > Provost and Vice Provost Offices > School of Education > UCL Institute of Education > IOE - Education, Practice and Society |
| URI: | https://discovery-pp.ucl.ac.uk/id/eprint/10196512 |
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